同济大学深入学习领会习近平总书记法治思想和关于教育的重要论述，紧紧围绕立德树人根本任务，全面贯彻落实《中华人民共和国学位法》（以下简称《学位法》），通过有组织地深入学、扎实改、精心建、对标评等工作，不断提升学校治理体系和治理能力现代化，有力保障拔尖创新人才高质量发展。
有组织地深入学，筑牢法治思想的“奠基石”。一是带头学，提升贯彻落实思想高度。自《学位法》颁布以来，学校领导高度重视，对贯彻落实好《学位法》作出重要部署，强调要学深学实、学以致用。及时将《学位法》纳入校长办公会议议题专题学习，纳入校学位委员会、各学位分委会议题深入学习，纳入暑期中层干部培训班课程学时化学习，确保学校各级领导班子率先垂范、先学一步、深学一层。二是培训学，提升理论学习理解深度。研究生院和法务办公室派人员参加全国及上海市组织的《学位法》专题培训十余场，与国内权威法学专家和教育专家深入交流学习。开展学校学位战线人员专题培训，邀请行政法专家和资深学位管理专家深入解读《学位法》，并结合学位管理工作实际，相互学习交流，推动一线人员对《学位法》不仅知其然还知其所以然。三是集体学，提升知法普法浓厚氛围。以修订学位授予工作细则、学籍管理规定等学校基本制度文件为契机，依托党支部“三会一课”、教职工政治理论学习等活动，组织学研工、人事、科研、质管等职能部门和招生、培养、学位等教学管理部门，集体学习《学位法》。多校区、多主体联动，开展新任导师、企业兼职导师专题培训，举办师生代表座谈会等活动，进一步提升《学位法》精神宣讲的广度。
有组织地扎实改，锻造机制建设的“磨刀石”。一是改文件，学位管理依据更规范。紧跟学位工作新要求，有序推进《同济大学学位授予工作细则》修订工作，从修订立项、形成初稿、征求意见到专家审议，环环把关、科学决策。2024年，共召开五场座谈会，倾听师生代表意见，完善条款内容。兼顾前瞻性、发展性与可行性，全文共修订470余处，框架更清晰、内容更完整、语言更规范。二是改标准，人才分类培养更科学。完善学位授予标准，突出专业学位与学术学位特色，积极推动人才分类发展。以工程类八大专业学位类别为试点，探索工程硕博士学位论文及实践成果评价新标准。修改学位论文评阅标准，按照不用培养层次、不用培养类型分别修订了学位论文评阅意见书，突出学术型和专业性差异化评价和创新性评价。优化导师聘任标准，强化研究生指导教师招生资格考核认定，学术导师侧重前沿科研水平，行专业导师侧重一线实践经验，2024年按照新标准从重点企业聘任近700名优秀行业专家担任导师，大力促进校企合作，深化产教融合。三是改人员，学位组织机构运行更高效。以三级学位组织机构建设为抓手，按照《同济大学学位委员会章程》，持续优化学位组织机构人员配置，及时调整了校学位委员会组成成员，完成了19个学位评定分委员会、44个学科委员会、29个专业学位研究生教育指导委员会换届工作，持续打造一支师德高尚、治学严谨、结构合理、充满活力的三级学位授予审核专家队伍。
有组织地精心建，夯实体系保障的“压舱石”。一是建规章，学生权益保护有依据。面对学位工作新要求，完善学位管理配套规定，制定了《同济大学学位授予复核办法（试行）》，以公平、公正、高效为原则，对评阅、答辩、成果认定、撤销学位等学位授权全链条提供权益保障，打造学位授予争议解决主渠道。二是建机制，学位授予质量有保障。学校高度重视学位授予质量，加强组织领导，完善质量管理责任制，对标《学位法》新要求，全面梳理学位授予环节存在的漏洞和短板，精准实施质量保障措施，发布《同济大学关于提升学位论文质量的行动方案》，从加强招生质量、强化导师队伍、建立“黄灯”预警、有序推进分流、完善同行评价等十大方面持续发力，盲审通过率和学位质量显著提升。三是建系统，学位审核管理有智慧。瞄准学校“数智化”转型新契机，开展信息数据治理专项工作，打通多系统连接“堵点”，破解数据集成“难点”，实现数据共享互联，打造人才培养数据基座。升级论文评阅送审系统，构筑校院两级评阅送审平台，完善评审专家数据库，形成“评阅-反馈-修改-审核”管理闭环。新建学位委员会会议系统，实现“汇报-审议-表决”全流程线上操作、议题内容“清单式”呈现，助力培养过程精准朔源画像，服务学位审核科学决策。
有组织地对标评，磨砺周期建设的“试金石”。一是综合评，为学科总体布局指方向。学校自2018年成为首批学位授权自主审核单位以来，用好办学自主权，聚焦国家需求、国际前沿、同济特色，坚持质量为先、宁缺毋滥的原则，审慎开展学位授权自主审核工作，不断加强交叉学科、新兴学科培育力度，有力促进学科专业转型升级。2024年学校在学位授权自主审核成效评估中被评为“成效显著”。二是专项评，为学科稳步建设添助力。学校精心组织24个新增学位授权点开展专项合格评估工作，先后开展20余场自我评估会议、专家评审会议和实地调研考察，查找短板弱项，强化即知即改，专项评估结果均为全票通过并继续授权。三是周期评，为学科高质量发展强支撑。2024年学校开展学位授权点第二轮周期性合格自评估工作，加强全过程组织领导，有序推进“启动评估-分阶段填报信息-分阶段撰写报告-组织专家自评-完成评估材料”等各阶段任务，先后组织51场学位授权点自我评估会议，邀请包含两院院士、学科评议组成员、全国专业学位研究生教指委委员、行业专家等255位专家进校对学位授权点周期建设情况进行深入评估和把脉问诊，以评促建、以评促改，持续推进各学科专业高质量发展。
