同济大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要指示精神，健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，全面实施立德树人工程，以学生全面成长成才为中心，在全体学生中实施时代新人“卓越·星”计划，引导在校学生阅读100本书、认识100位老师、聆听100场讲座、探访100处地标、参加100场活动（以下简称“5个100”），着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
聚焦顶层设计，夯实学生综合素养制度体系。建立学校、职能部门、学院三级联动机制，构建党委统一领导、部门分工负责、学院协同参与的责任体系，统一思想认识，构建长效机制，扎实有序推进“5个100”工作。一是学校层面强化组织领导。学校成立由学校党委书记、校长担任双组长的“卓越·星”工作领导小组，以《同济大学时代新人“卓越·星”计划》为统领，制定5个配套支撑文件，建立“1+5”制度体系，完善“5个100”工作制度的“四梁八柱”。二是部门层面强化资源统筹。成立5个专项工作组，“5个100”由党委宣传部、党委教师工作部、本科生院、党委学生工作部、校团委分别牵头，探索形成一个部门牵头抓总、多个部门共同参与的“1+N”工作模式。各牵头部门细化各模块工作举措、评价激励、支撑保障等，丰富“5个100”育人内涵，确保各项工作落到实处。三是院系层面强化贯彻落实。组建“牵头部门-参与部门、学院”两级工作队伍，各学院由分管领导牵头组建专项工作推进小组，组织专业学院宣传员、组织员、人事员、教务员、辅导员等育人队伍参与“5个100”各模块工作，将“5个100”工作成效与学院学科建设、队伍建设、人才培养等相结合，进一步深化“三全育人”工作格局。
聚焦内容供给，拓展学生综合素养培育路径。学校创新思政教育内容，通过“5个100”品牌培育、创意设计、系统建设吸引、感染不同学生群体。一是以优质资源清单引领学生成长方向。发布“成长必读、学科拓境、知识博览”递进式同济经典100本推荐书单，书单由校领导、院士和资深教授、校友代表共同推荐，涵盖文学、历史、哲学、科学等多个领域，引导学生“读百书以强信念”。公布“红色文化地标、优秀传统文化地标、科学家精神实践地标、国家战略需求地标、同济元素文化地标、美丽乡村地标”等6个专题共计1000余个地标，引导学生“访百地以寻初心”等。此外还学校发布100位优秀教师、100场精品活动以及100场经典讲座清单等，引导学生见贤思齐、拓展视野。二是以高质量品牌活动搭建学生成长平台。以“书香同济”书展、“大家经典”研读会等系列读书活动，助推学生养成良好阅读习惯。以“驻楼导师工作站”、师生同行实践、卓越导学团队“天幕夜话”等交流活动，促进师生深层互动。以“红色大课堂”社会实践、“城市阅读”、“实验室探研践学”等地标探访活动，开拓学生视野与胸怀。以高等讲堂为平台邀请名师大家、行业精英开设高层次讲座，引导学生关注热点、走近前沿。依承同济百余年办学脉络创编校史剧《同舟共济》，依据著名校友殷夫革命生平创编英烈剧《铸诗成剑》，根据老校长李国豪生平创作而成《国之英豪》，以“同济三部曲”打造同济特色文化品牌，提升文化育人成效。
聚焦数智赋能，创新学生综合素养平台载体。学校搭建“5个100”集成式信息化育人平台，联动学校学生成长大数据分析与服务平台，对学生群体进行数智画像和发展趋势分析，为学校教学管理提供综合参考。一是以数智赋能学生自我驱动。“5个100”系统以学生在第二课堂的个体成长发展数据为参考，尊重学生参与过程、结果呈现和发展趋向的多元性，注重数据的动态量化和真实性，有助于学生真实地了解自我，明晰自身的优势特长和发展短板，激发学生内驱动力，主动探索适合自身成长的方式。二是以数智赋能教师精准供给。“5个100”系统为学生匹配有相同行为习惯及兴趣爱好的个体，搭建具有共同文化认可的社交群体，教师队伍可科学分析并精准细分学生群体，精准定位学生个性化需求，从而有针对性供给育人资源，优化育人资源配置。三是以数智赋能学校科学决策。“5个100”信息化系统作为一个全校性信息发布平台，实时反映学生个体在校园内的行为习惯变化，从中提取特别有价值的数据信息，为实时地预测学生成长规律提供可能，对学生的学习生涯进行群体性趋势分析和预警预判，为学校教学和学生管理提供综合参考。
聚焦过程评价，营造学生综合素养提升氛围。学校遵循教育规律、关注个体需求，借助信息化手段，形成以学生为中心的成长记录、评价激励机制，实现学生全面发展与个性发展的相统一。一是把握学生特点，激发内在动力。采取学生喜闻乐见的“星点值积累”“模块通关”“勋章解锁”等激励形式，配合专属文创周边，激发学生根据兴趣自主探索、打卡“5个100”优质资源内驱力。定期推送学生活动参与足迹清单，以生动、有趣的形式展示学生自我探索、自我实现的过程。二是把握学生需求，畅通反馈渠道。通过专属“5个100”信息化系统实时更新学生的个人“星点值”明细及能力成长值，打造学生专属成长画像。依托信息化系统设置学生意见反馈渠道，定期整理学生意见建议，及时优化“5个100”资源配置，提升学生获得感、价值感。三是把握学生典型，注重评价运用。设置“5个100”专项学生荣誉奖励体系，选树典型，定期组织开展“卓越星”采展示活动，营造学生自主参与、比学赶超的良好氛围。同时探索将“5个100”参与情况作为学生综合素质评价等重要参考指标，拓展学生综合素质评价体系，强化过程评价和增值评价。