“卓越工程师教育培养计划”作为教育部贯彻教育规划纲要精神率先启动的一项重大改革计划，对于培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才具有重大意义。“培养具有国际视野、通晓国际规则，理解国际多元文化，拥有参与国际合作交往和竞争能力的未来人才。”这是同济大学卓越人才培养的目标之一，也是同济大学特色和优势的体现。在“卓越人才培养计划”的实施和推进过程中，同济大学党政充分认识到，只有具有国际视野的师资才能培养出具有国际视野的卓越人才，解决师资队伍国际化的瓶颈迫在眉睫。学校充分发挥国际化办学的传统特色和优势，进一步加大引进海外高层次人才和智力，并积极探索新型引智模式，推进实施了“可持续发展的教学与科研”模块化专家引智计划，使引智工作跃上新台阶。
——时间管理上的模块化改革理念。“可持续发展的教学与科研”模块化专家引智计划主要解决“质量”和“时间”这对矛盾。根据以往经验，长期专家（一年及以上）具有连续性，便于教学和科研安排，但是很难邀请到国外一线工作的高水平专家；而短期专家又难以保证教学和科研合作的持续性和高质量。为保证引智工作的可持续发展，提高引智的水平和合作质量，结合“卓越人才培养计划”的实施推进，学校首先在教学课程的设置和安排上进行了“模块化”改革，把一学期分成2个或4个模块，使之更适合一个月和两个月（4周至9周）的外籍教授集中授课，为更灵活地利用国际高层次人才和智力创造了条件。学校将模块化专家主要分为3种类型：欧美著名大学享受“学术假”的一线教授、具有丰富教学科研经验的刚退休的名师、利用错时工作安排参加我校各类交流项目的交换学者。每年4周（一个月）到9周（半个学期）的引智时间安排，正好与国外教授的学术假、寒暑假等达到时间上的平衡，使高层次人才中短期引智的数量和质量都得到了实质性的提高。
——多方配套、按序推进、成效显著。“可持续发展的教学与科研”模块化专家引智计划得到了学校“985三期”国际合作交流经费和人才队伍建设经费的共同支持，学校还将配套建设100套外籍专家公寓和工作室，不断完善软、硬件平台，吸引高水平专家、学者。在过去的几年里，学校首先在有条件的学院，结合学科特色与需求，进行大学本科三年级课程设置模块化的教学改革，试点模块化专家引智计划并获得积极响应。之后，逐步在国际合作平台学院和有条件的学院有针对性地推广模块化引智工作，取得了明显成效。随着“卓越人才培养计划”的推进，学校在全校范围开展“可持续发展的教学与科研”模块化专家引智计划，共有20个学院上报了173项各类模块化引智计划，引进的模块化专家在专业教学，研究生指导，课题合作，双学位建设，基地和平台建设等方面开展了深入合作。
——在国际化教学科研环境中打造国际化卓越人才。“请进来”的模块化高层次专家们带来了先进的教学理念、教学方法、教程课件、科研手段等优质教学资源，为学校打造了一批高质量的双语（或全外语）课程，而且培养造就了一支专业课程双语（全外语）教学的本校教师队伍。国际化的师资队伍和国际化的教学科研环境，为学校卓越人才的培养打上了深深的国际化烙印，也大大提升了学校教学科研的国际化工作水平。学校计划到2012年，每年聘请模块化专家100人，2015年达到每年200人。学校将以引智工作入手，以“卓越人才培养计划”为契机，加大力度引入先进的教学理念、优质教学资源为我所用，并最终从单向的“向发达国家学习”走向“共同创造”。