拥有“国际视野”是同济大学“引领可持续发展的社会栋梁和专业精英”培养目标的一个重要特征。同济大学2012年在校留学生的数量达4500余人，分别来自120多个国家，留学生总数位列全国第十一，学位学历生为全国第六，其中研究生为全国第四。丰富的留学生资源、留学生课程资源和留学生活动资源等，为国内学子“国际视野”的养成和中外学生融合发展提供了良好条件。
日前，由同济大学“基础学科拔尖学生培养试验基地班”的中国学生与同济大学国际文化交流学院“孔子学院奖学金”留学生，共同合作开展的“中外学生融合发展研究计划”两项目顺利结题。
2012年，在“985三期”专项资金的支持下，学校教学改革与发展办公室设立了“中外学生融合发展计划”，旨在通过校园国际交往、学习、实践和研究平台的搭建，打造中外学子共学互融的“本土国际化”环境，促进中外学生的交流互动、智慧分享和融合发展。
首期“中外学生融合发展研究计划”设有《留学生完美服务中心》和《留学生生活学习指导手册》两个项目，研究选题来自学生，问题着眼于实际，成果强调实用价值。指导教师以“支持”代替“要求”，充分发挥学生的研究自主性，让学生扮演“课题负责人”的角色，充分体现学生自己的视角和观点，为中外学生的交流合作和思想碰撞提供充足空间。研究过程环境宽松，过程严谨，研究成果中出现了诸多亮点。
《留学生生活学习指导手册》是一本可以回答同济大学新入学留学生衣、食、住、行、学等一切问题的学习生活指南。中外学生们通过实地走访、搜集，获得大量文字记录和照片等第一手材料，以照片和必要的文字说明来解释校园学习、生活中的重要信息，即使完全不认识汉字的留学生，面对全中文的电子转账机、火车票购票网站等，也可以在手册指导下完成所需操作。这本《手册》已在今年秋季学期开始以印刷版和网络下载两种方式供留学生使用。
中外学生在《留学生完美服务中心》项目中对200余名留学生进行问卷调查，调研考察了海外大学的相关经验，提出了留学生服务中心的服务内容、组织结构、人员构成乃至选址的详细建议方案。
这段国际合作的体验式教育令参与的每位学生都印象深刻。2011级生命科学基地班的黄蕾同学这样评价自己的这段经历:“最后一页一页地翻看着这份上万字的报告，欣喜、激动……这凝聚着我们所有人的心血。从开题、中期汇报到最终答辩的四个月里，我们都成长了。”2011级海洋学基地班陈川同学说：“非常荣幸参与了这本指南的编写，认识了许多热情、负责的同伴，拓宽了视野，增强了沟通能力，又收获了珍贵的友谊。” 来自乌克兰的留学生Snezhana表示：“学校安排的各种各样的活动使留学生跟老师们的关系非常亲密。在这里我们交了很多朋友，度过了毕生难忘的完美的日子……为了帮助留学生们尽快地适应新的环境，我们编写了这本指导书。我们希望通过努力能建成一个完美的留学生服务中心。”
“中外学生融合发展计划”在下一步工作中，国际文化交流学院将继续拓宽学生参与面，开展学生交流空间建设、学生活动对接以及合作研究实践，进一步聚集校方资源建立中外学生融合发展的长效机制，促进中外学生的互动交流、跨文化沟通和深层次的研究合作。