教师是教学质量的主导因素，导师水平提升工作是研究生教学质量保证体系的重要一环。
同济大学“研究生导师互动交流系统”自2007年开始实施，在学校层面进行了16次新增导师的集中培训学习，参加导师2044人次，在院系层面进行了8次在岗导师集中互动交流座谈，参加导师610人次，至今已覆盖学校全部的导师，有效激发导师们的主动性和积极性，保障了研究生教育和培养的质量。
“研究生导师互动交流系统”是常态化、制度化的互动交流平台，宣讲研究生教育政策，解读研究生培养制度，分享研究生指导经验，听取导师对现行政策的意见和建议，并配套更具针对性的分类交流平台，畅通导师之间、导师与管理部门的沟通渠道。例如设立的“资深导师的经验分享和学术贡献平台”，吸引了许多资深优秀导师的积极参与，更吸引了新导师们前来取经，场面感人，效果极佳。
该系统的实施有效改善了导师在培养研究生过程中各自摸索、单打独斗的状况，通过互动交流、经验分享，导师们互相学习、共同进步，营造了积极向上的文化氛围，有效提升导师队伍的综合素质；通过交流，较好地解决了以往对研究生重专业能力培养、轻全面素质教育的问题，师生关系更加和谐，导师指导的有效性得到提高；通过交流，使管理部门及时获得导师对现行政策的反馈信息，基本解决了过去沟通缺乏载体、信息反馈滞后、政策操作性差的问题，调动了各级、各类研究生管理人员和不同群体导师在研究生培养过程中的参与积极性和主观能动性，彻底改变了以往被动、应景、应付的局面。
此外，学校实行导师资格的“两岗合一”、“两权分离”和动态管理机制。将导师资格与职称进行并轨，根据教师学术成果、科研经费、指导能力及绩效考核来确定招生资格和招生额度，而非拥有导师资格即可招生，对于培养质量出现问题的导师，视情况分别采用限招、停招等处理办法，明确导师的权责对等，完善导师问责制。学校多项措施并举，促使导师队伍建设进入良性循环。