大学生在校四年到底学到了什么，经历了什么，收获了什么？这个问题不仅是大学生的关注点、家长的关注点，更是学校的关注点。国内外的高校均在这方面有过困惑、做过探索，希望能给予学生、家长和社会更全面的解答。同济大学经过几年的探索实践，借助新媒体信息化手段，开发“itongji-s”平台，为学生提供除学业成绩单之外的“成长经历证明”，以全方位、多角度地反映和评价学生在校的发展情况，将社会主义核心价值观教育落细、落小、落实。
多元评价——过程记录关注成长经历，教育引导融入服务载体
“itongji-s”平台共开设“活动组织经历”、“思政教育”、“创新创业”、“志愿服务”、“专项专利”等11个模块对学生在校期间的成长经历进行记录，并进行分类管理。对“志愿服务”、“校园文化活动”等类项目采用过程记录，反应学生在具体活动中扮演什么角色、承担什么任务、达到什么效果、有何收获，引导学生参与各类活动着眼点不在“学生官”，而在成长经历；对“国际交流”、“创新创业成果”等结果类的认定采用准教务标准，以此推动学生不仅注重成绩，更加关注成长。此外，“itongji-s”平台还帮助教师在申请优生、优干以及奖学金等评奖评优活动中更加全面地了解学生表现。学生可以在“Itongji-s”平台自主选择“成长经历证明”的输出内容，在信息全纪录的前提下，设定可生成的范围，以此提高学生的自主选择权限。
对于学生来说，“itongji-s”平台不仅是自我成长的记录本，更是一个自我全面展示的舞台，比起被“学霸们”占领的学业成绩单，这个舞台更生动、更立体，更加丰富多彩。
立德树人——公正公开养成诚信品质，自我教育推动朋辈教育
评价体系建立的基础是公平、公正，实现的重要手段就是公开。“itongji-s”平台实行提交即公示的策略，即学生从客户端提交申请即进入公示程序，接受全校所有同学的监督。不实信息可被举报，经验证后，不实信息填报方的申请资格将被取消。在这样一个公众监督、自我约束的环境下，学生在系统使用之初即建立起自我负责的基本理念，并在使用的过程中促进培养诚信品质，形成优良的学风、校风。
“itongji-s”平台具备自动推送功能，可以将同院系同学最新填报的信息即时推送到学生的手机客户端，所有学生的信息也可根据不同关键字接受查询。每一位学生既可以主动去了解身边其他同学的经历，也可以被其他同学所了解和查询，这种方式可以有效促进学生间的相互学习、共同进步，学生在自我教育和朋辈教育中不断获得成长和进步。
全员育人——便捷人性得以抢占先机，部门协同推进全员育人
“itongji-s”平台的开发，紧紧抓住当代大学生的行为习惯特征，巧妙运用大学生所喜爱的新媒体手段，利用“PC端+手机APP”的方式让使用更加便捷、时尚，从学生的需求出发开发人性化服务，让学生真正喜欢上“itongji-s”平台。这样一来，评价手段逐渐转变成为一种教育途径和激励方式，在尊重学生自由发展、个性化发展的同时，通过有效指导达到育人的根本目的。
“itongji-s”平台的开发建设由校团委牵头，同时与教务处、研究生院、信息化办公室等部门紧密合作、共同实施。平台实现了与学校已有数据系统的对接，学生在任意一个入口进行的申请和填报，都可实现数据的共享。目前，平台已经完成全校5个院系3000余人的一期试点，积累了一定量的基础数据，并拓展服务于学校的通识教育体系建设，已具备进一步数据挖掘和数据分析的基础，其分析结果将直接反馈和支撑学校的人才培养改革。